2010年高考在即，今年高考将有哪些新变化？会有哪些新特点？围绕广大考生与家长关注的热点问题，本报记者近日专访了教育部考试中心主任戴家干。
报考人数降至千万以下，竞争压力依然巨大
据戴家干主任介绍，参加今年高考的考生人数统计已经出来：全国报名人数为946万余人，比2009年1020万的考生数减少74万人。考生人数自2008年突破千万以来，2009年就开始下降，今年的报考人数比去年进一步减少，降至千万以下。 有外界人士猜测，高考报考人数下降，与中国高等教育质量不高、大学生就业困难而导致的“新读书无用论”抬头有关。戴家干不同意这种说法。他认为，其主要原因或者说根本的原因，是因为我国按毛入学率计算的适龄入学人口数量在逐年下降。而能够对他的观点加以佐证的是农村报名参加高考的学生人数还在进一步上升，因为在广大农村，上大学仍然是农家子弟跳出农门、改变命运的最重要途径。据预测，随着计划生育政策效果的逐步显现，我国适龄入学人口数量仍将不断下降，今后几年内，高考考生人数持续下滑将是一个必然趋势。 与报考人数下降相对应的，是高校招生计划仍按每年5%左右的增长比例上下浮动。日前，教育部部长袁贵仁在全国高校招生工作电视电话会议上透露，2010年我国普通高校计划招生657万人，比去年增长3%，这意味着高考录取率将进一步提高。 高考生源在减少，招生计划却在增加，有人提出，高考的压力是不是因此有可能降低。戴家干认为，那纯粹是一种理想化的想法。高考是全国统一的选拔性考试，“只要有选拔，就会有竞争”。整个社会正处于由温饱型向发展性阶段过渡，老百姓的观念从“有学上”转到“上好学”，这种愿望和要求是完全可以理解的，也是符合时代发展趋势的。 又有5个省份纳入新课改后高考，实现平稳过渡很重要 “在去年有11个省份参加新课改后的高考的基础上，今年又有5个省份纳入进来，分别是北京、黑龙江、吉林、陕西和湖南。” 戴家干指出，2010年高考三大新特点之一，便是有16个省份将应对新课改后的高考，现已占全国所有省份的50%，“因此，实现平稳过渡很重要。” 教育改革的关键在于课程改革。为了实现教育的现代化，我国进行过多次课程改革。 上世纪末启动的新一轮基础教育课程改革，对高考在形式与内容上也提出了改革要求，“既要考查学生的知识点，又要考查附载在知识点上的能力，二者要紧密联系起来；再比如，考试内容要设计得更贴近生活、贴近实际，体现时代精神和价值观；考试的目的不是为了把人考得焦头烂额，而是要把人的长处体现出来……总之，既要体现新课改的探究型、学习型、多样性、选择性，又要体现情感、态度、价值观三位一体的以人为本的理念。”戴家干说。 据了解，为了实现高考和新课改的有效衔接，教育部考试中心做了大量调研。“现在讲一纲多本，要有选择性课程，要有选修模块。可说实在话，我们在调研中发现，区域发展不平衡、地区差异大导致在这方面各省以及省内各地区之间、农村与城市之间的差异是很大的。”戴家干告诉记者，通过与师生座谈、现场听课等，考试中心深入了解了地方的教学情况，将会有的放矢地命题，确保高考的科学、公平、规范。 另一方面，新课改实施之后，教育部于2008年4月颁布了《关于普通高中新课改课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》，指出今后高考录取标准，不仅要看高考分数，还要看学业水平测试的成绩和综合素质评价。有家长担心，综合素质评价怎么写取决于老师，里面总是有一些弹性，难以确保完全的公平、公正。对此，戴家干指出，综合素质评价应是学生个人的成长记录，而不应是别人给他的一个定性。 “现在的综合素质评价是由老师写、同学写、家长写，这一概念、思维方式要发生变化，综合素质评价不是别人能写的，它更应是学生个人成长过程的记录。比如热爱劳动这一条，可以记录学生参加了多少次社区劳动，累计达到多少小时，从这种客观描述中来体现。学生自己做过的事情，参加过什么社会活动，参加过什么比赛，包括有什么特长，都要记载在成长记录上面，提供给高等学校来使用。”戴家干告诉记者，综合素质评价将会越来越完善。 泊头市创新工量具有限公司 |